Exploración de figuras en retículas, criterios básicos de clasificación, reflexión sobre inclusión y ausentismo.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 3° de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Figuras geométricas y sus características
Propósito de aprendizaje esperado (PDA):
A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.

Enfoques transversales:

• Inclusión: Materiales y actividades adaptadas para distintos estilos y ritmos de aprendizaje.


• Pensamiento crítico: Preguntas problematizadoras y análisis de criterios de clasificación.


• Interdisciplinar (Ausentismo): Reflexión sobre la importancia de la asistencia y su relación con el trabajo colaborativo.

Fase 1: Activación e indagación inicial (10 minutos)

• Dinámica de bienvenida inclusiva: Breve actividad de saludo donde cada estudiante comparte cómo se siente hoy respecto a venir a clases (con apoyo de tarjetas de emociones). Se promueve que todos sean escuchados y visibilizados, involucrando a quienes faltaron en la sesión anterior a través de una breve recapitulación.


• Situación problematizadora: Se presenta una historia breve sobre un grupo de niñas y niños que deben construir figuras para decorar su aula, pero algunos faltaron y no saben cómo hacerlo. Se pregunta:
  “¿Qué creen que pasaría si alguien falta? ¿Cómo podríamos ayudar a que todos aprendan juntos?”


• Pregunta inductora: ¿Qué formas conocen que se pueden construir uniendo puntos o siguiendo líneas en una retícula?

**Fase 2: Indagación