Perímetro, área y noción de volumen
yorisel Cruz- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 6° de Primaria
Edad: 10-12 años
Contenido: Perímetro, área y noción de volumen
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Perímetro y área de figuras compuestas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico e Igualdad de género
Problema interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas
OBJETIVO (PDA):
Al finalizar la sesión, las y los estudiantes serán capaces de resolver situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros, utilizando unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
1. Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos y motivación
- Saludo inicial, presentación breve del propósito y explicación de la sesión.
- Pregunta detonadora:
"¿Para qué creen que sirve saber calcular perímetros y áreas en la vida cotidiana?" - Diálogo dirigido para resaltar la equidad (“Todas y todos podemos ser grandes matemáticos, sin importar nuestro género”).
- Presentar un desafío visual: mostrar una figura compuesta (por ejemplo, un rectángulo unido a un triángulo) y pedir a los alumnos que, en equipos mixtos (buscando equilibrio de género), discutan y anoten qué saben sobre cómo calcular el perímetro y área de cada parte.
2. Desarrollo (25 minutos)
Exploración e indagación colaborativa
Organización: Equipos de 4 estudiantes (mixtos, promoviendo voz y participación equitativa).
Materiales: Hojas, reglas, calculadora, colores, figuras de papel.
Actividad guiada:
- **Investiga