Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase
Sesión 1 de 2: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Grado: 4º Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (Disciplina escolar)
Secuencia didáctica: Parte de una secuencia de dos sesiones

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras. Reconozcan al cociente y al residuo como resultado de una división, comprendiendo la relación inversa entre la multiplicación y la división.

1. Activación de saberes previos (5 min)

• Estrategia: Pregunta detonadora y actividad corta


• Pregunta: "¿Recuerdan cómo resolvemos cuántas veces cabe un número en otro? ¿Han usado esto fuera de la escuela?"


• Dinámica: En parejas, cuentan entre sí una ocasión donde hayan compartido dulces, juegos o materiales escolares de manera justa. Platican brevemente y comparten ejemplos en voz alta.


• Se recuperan ejemplos para identificar nociones previas sobre distribución y uso de la división sin formalizarlo aún.

2. Presentación del reto (Indagación guiada) (10 min)

• Situación-problema contextual:
  "En nuestra escuela, la maestra quiere repartir 156 stickers para premiar a los 12 alumnos con mejor disciplina en el mes, de la manera más equitativa posible. ¿Cómo puede hacerlo? ¿Todos recibirán la misma cantidad? ¿Sobrará alguno?"


• Enfoque disciplinario: Se introduce la importancia de comportar