Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer habilidades motrices**

maria cervantes
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, entre otras).
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Educación Preescolar 2º (3 a 6 años)
Secuencia Didáctica: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer habilidades motrices
Duración: 45 minutos
Enfoques: Aprendizaje-Servicio, Interdisciplinariedad (Convivencia), Inclusión e Igualdad de género



OBJETIVO (Propósito de Aprendizaje):
Las niñas y los niños mantendrán el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar), favoreciendo la convivencia respetuosa, la inclusión y la igualdad de género.



SECUENCIA DE LA SESIÓN


1. Bienvenida y ambientación (5 minutos)



  • Saludo inclusivo a todo el grupo, mencionando intencionadamente tanto nombres femeninos como masculinos.

  • Ronda breve de diálogo: “¿Cómo me siento hoy?”, donde cada niña y niño puede expresar cómo está y escuchar a sus compañeros.

  • Presentación del objetivo de la sesión en lenguaje sencillo:
    “Hoy vamos a divertirnos moviendo nuestro cuerpo en diferentes formas, ayudándonos y respetándonos entre todos y todas, para aprender a convivir mejor.”


2. Actividad de sensibilización y calentamiento (7 minutos)



  • Juego “La estatua amiga”:

    • Niñas y niños caminan libremente por el espacio asignado (patio o aula adaptada), respetando el espacio personal de cada quien.

    • Al escuchar una palmada, deben quedarse “congelados” en una figura que les guste.

    • Se les invita a observar y comentar las diferentes formas y posturas de sus compañeros y compañeras, valorando la diversidad y evitando burlas o compar