Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Escuela Primaria – 4° Grado
Sesión 1 de 5: Comprensión y producción de textos instructivos
Duración: 45 minutos
Enfoque metodológico: Proyecto comunitario
Integración interdisciplinar: Trabajo en equipo (Formación Cívica y Ética)
Inclusión y pensamiento crítico presentes en toda la sesión

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que el alumno analice las características de diversos textos instructivos (reglamentos, recetas médicas y de cocina, indicaciones para juegos), e interprete la información que presentan.

Propósito de la sesión:
Introducir a los estudiantes en la identificación y análisis de textos instructivos a través de actividades inclusivas y colaborativas, fomentando la reflexión sobre la importancia de seguir y dar instrucciones en el trabajo en equipo.

1. Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos/ambientación:

• El docente saluda y da la bienvenida, propiciando un ambiente de respeto e inclusión (asegurar que todos los alumnos, sin importar sus capacidades, participen).


• Plantea la pregunta inicial:
  “¿Alguna vez han tenido que seguir instrucciones para hacer algo? ¿Por qué creen que es importante hacerlo en grupo?”


• Se registran las respuestas en el pizarrón, promoviendo diferentes opiniones, especialmente las que tengan que ver con el trabajo en equipo y la inclusión de todos los compañeros.

Presentación del reto comunitario:

• Explicar que en las próximas clases, como grupo, crearán un “Manual de Juegos Inclusivos” para compartir con la escuela y la comunidad.


• Mencionar que hoy identificarán cómo son y para qué sirven los textos instruc