Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Proyecto comunitario: “Descubriendo cómo leemos y escribimos en familia”
Grado: 2º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica (Sesión 1 de 2)
Contenido: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar
Problema interdisciplinar: Lectoescritura
Enfoques transversales: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura.

Propósito de la sesión (PDA):
Las y los alumnos identificarán y reflexionarán sobre las actividades de escritura que realizan en casa junto con su familia, registrando con quién escriben, qué escriben, para qué lo hacen, en qué lengua y en qué soporte (cuaderno, computadora, teléfono móvil, entre otros).

Metodología empleada:
Proyecto Comunitario. Se promoverá la indagación sobre las prácticas de lectoescritura en la familia, con enfoque crítico y cultural.

Secuencia de la clase (45 minutos):

1. Activación de saberes previos (7 minutos)

• Docente inicia con la pregunta detonadora:
  ¿Para qué leemos y escribimos en casa? ¿Con quién y cómo lo hacemos?


• Se invita a los alumnos a compartir ejemplos de momentos en los que han leído o escrito junto a algún miembro de su familia (por ejemplo, escribir una lista del súper, leer un mensaje en el celular, anotar una receta, escribir una nota, etc.).


• Se anotan algunas respuestas en el pizarrón, resaltando la diversidad de soportes y lenguas usadas si surgieran.

2. Exploración crítica y cultural (10 minutos)

• Se muestran imágenes de diferentes situaciones de