Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Proyecto Comunitario: “Voces del barrio: poemas y juegos de palabras para compartir”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Reconoce la rima y la aliteración como elementos rítmicos en poemas, canciones y juegos de palabras.

PROBLEMA A ATENDER:
Desarrollo de habilidades de lectoescritura.

ENFOQUE METODOLÓGICO:
Proyecto comunitario, enfoque inclusivo e interdisciplinar con pensamiento crítico.

1. INICIO (10 minutos)

Ambientación y motivación:

• Bienvenida personalizada, reconociendo la diversidad en el aula.


• Plática breve sobre qué es la poesía, para qué sirve y cómo nos conecta.


• Presentación del proyecto comunitario: crear un mural de poemas y juegos de palabras que celebren la cultura y diversidad del barrio.

Activación de saberes previos:

• ¿Han escuchado o leído poemas? ¿Recuerdan algún juego de palabras o canción?


• Escucha activa: leer en voz alta “La rana” (poema tradicional con rima) y un trabalenguas breve.


• Preguntas detonantes: ¿Qué les suena divertido o diferente en estos textos? ¿Cómo se sienten al escucharlos?

2. DESARROLLO (25 minutos)

Exploración guiada:

• Breve explicación sobre la rima (repetición de sonidos al final de los versos) y la aliteración (repetición de sonidos al inicio o dentro de las palabras).


• Ejemplificación con versos sencillos y trabalenguas.


• Actividad grupal incluyente:
  Formar equipos diversos de cuatro integrantes para analizar un poema breve y un juego de palabras.
  
  
  1. Leer juntos (se apoya a quienes requieren ac