Sesión 1 de 2**
Vilchis González Juan
Ubicación curricular
Contenido Textos literarios escritos en español o traducidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora un ensayo acerca del tratamiento de un tema de su elección, con base en algún género literario de su preferencia, para argumentar un juicio estético sobre éste.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: Sesión 1 de 2
Grado: Secundaria 3º
Asignatura: Español
Contenido: Textos literarios escritos en español o traducidos
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento Crítico, Proyecto Comunitario, Interdisciplinariedad, Atención al Rezago Educativo
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
El estudiante elabora un ensayo acerca del tratamiento de un tema de su elección, con base en algún género literario de su preferencia, para argumentar un juicio estético sobre éste.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
- Bienvenida y contextualización: El docente recibe a los estudiantes y presenta el propósito de la clase.
- Conexión comunitaria: Se inicia con una breve plática sobre la importancia de la literatura como reflejo de las problemáticas sociales e individuales. Se preguntará:
- ¿Qué libros, cuentos o historias conocen que traten temas que ven en su comunidad (rezago educativo, migración, discriminación, etc.)?
- Activación de conocimientos previos: Se invita a los estudiantes a compartir algún texto literario (cuento, poema, fragmento de novela) que hayan leído, ya sea en español o traducido, y que les haya dejado una reflexión o una enseñanza.
- Enlace con el proyecto: Se explica que, en equipo, trabajarán un proyecto en donde elegirán un tema relevante en su comunidad (por ejemplo, rezago educativo) y, a través de la literatura, analizarán cómo se representa y cómo puede contribuir la literatura a crear conciencia y proponer soluciones.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
1. Exploración de textos y géneros literarios (10 min):
- Los e