Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 6: “Descubriendo la Diversidad y el Respeto: Primeros pasos para una escuela sin discriminación”
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (con ciencias sociales y español)

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Promueve en su entorno próximo de convivencia acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.

Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes identifiquen situaciones cotidianas de discriminación en la escuela y reflexionen colectivamente sobre su impacto, valorando la diversidad y el respeto como base para la convivencia, abriendo el diálogo sobre el bullying y la importancia de actuar ante esas problemáticas.

Secuencia Didáctica

1. Activación de saberes previos (5 minutos) - Lluvia de ideas inclusiva

• El o la docente saluda y pregunta:
  “¿Qué significa para ustedes la palabra ‘respeto’? ¿Han visto o vivido alguna vez que alguien sea tratado diferente por cómo es, cómo habla, cómo se viste o de dónde viene?”


• Se anotan palabras y experiencias en el pizarrón, asegurando que todos puedan hablar, apoyando a quien tenga barreras de comunicación.

2. Planteamiento del problema (ABP) (10 minutos) - Relato breve y discusión guiada

• El/la docente cuenta una historia breve adaptada a la edad, por ejemplo:
  “En la escuela de Ana, algunos niños se burlan de Pedro porque habla una lengua diferente en casa, y otros evitan jugar con Mariana porque u