Explorando el sistema respiratorio**

Jesus angel Valencia
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 4


Grado: 5º de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Contenido: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Aprendizaje esperado (PDA):
Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.



SESIÓN 1: Explorando el sistema respiratorio


Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Inclusión, pensamiento crítico, atención al ausentismo



I. Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida e inclusión



    • Saludo y breve dinámica de integración donde todos dicen su nombre y una palabra relacionada con “respirar” (ejemplo: aire, nariz, pulmón).

    • Explicar que en esta clase TODOS pueden participar, usando distintas formas: hablar, escribir, dibujar, o mediante tecnología de asistencia.



  2. Pregunta disparadora (Indagación)



    • “¿Por qué es tan importante que podamos respirar bien, y qué sucede cuando no respiramos adecuadamente?”

    • Permitir que los alumnos comenten experiencias propias o de familiares, conectando con el ausentismo (“¿Alguien ha faltado a clases por problemas respiratorios? ¿Cómo se sintieron?”).





II. Desarrollo (25 minutos)



  1. Observación inicial (Experiencia y curiosidad)

    • Mostrar imágenes o un breve video animado sobre el trayecto del aire al respirar: entrada por la nariz, paso por tráquea, llegada a pulmones.

    • Los alumnos observan y anotan o dibujan lo que creen que ocurr