Identificación de la información más relevante

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 4: Comprensión y producción de resúmenes
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Modalidad: Proyecto comunitario
Duración: 45 minutos
Enfoques: Interculturalidad crítica, Igualdad de género, Interdisciplinariedad para la comprensión lectora

Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
El estudiante determina cuál considera que es la información más relevante del texto por resumir, en función de sus propósitos, y la registra con sus propias palabras.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Saludo intercultural: El docente saluda en diferentes lenguas originarias presentes en la comunidad escolar, promoviendo el respeto y la valoración de la diversidad cultural.


• Exploración de saberes previos:
  El docente conversa con el grupo sobre ¿Para qué nos sirve hacer resúmenes? ¿En qué situaciones cotidianas los usamos? Se invita a compartir experiencias (en casa, con sus familias, o en la comunidad), haciendo énfasis en que todas las voces, niñas y niños, son igual de importantes.


• Presentación del proyecto comunitario:
  Se explica que, a lo largo de cuatro sesiones, elaborarán resúmenes de textos importantes para su comunidad escolar, que después compartirán en una cartelera comunitaria, promoviendo que todas las opiniones y temas de interés, tanto de niñas como de niños, sean considerados para la selección de textos.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Lectura colectiva de un texto breve:
  El docente selecciona un texto informativo corto relacionado con una problemática relevante en su comunidad (por ejemplo, el cuidado del agua, tradiciones locales, o la importancia del respeto entre género