Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase
Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Enfoques: Aprendizaje por indagación, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Trabajo en equipo

Propósito de aprendizaje (PDA):
Cuenta objetos y elementos de su entorno.

Inicio (10 minutos) — Motivación y activación de conocimientos previos

• Rincón de historias culturales: Reunir en semicírculo a las niñas y niños y mostrar imágenes de mercados y fiestas tradicionales mexicanas (por ejemplo, Día de Muertos, tianguis, fiestas patronales).


• Diálogo guiado:
  
  
  • ¿Han ido alguna vez a un mercado?
  
  
  • ¿Qué cosas han visto que la gente compra o vende?
  
  
  • ¿Han ayudado a contar tamales, flores o dulces en alguna fiesta?
  
  
  
  


• Lectura breve: Leer en voz alta una pequeña historia ilustrada (adaptada) sobre una niña y su abuela que van al mercado a comprar frutas para una ofrenda. Hacer énfasis en el conteo de los objetos (ejemplo: “compraron 2 naranjas, 1 pan, 5 flores”).

Desarrollo (25 minutos) — Indagación y trabajo en equipo
Actividad central:

• Exploración grupal (10 minutos):
  
  
  • Dividir a los alumnos en equipos pequeños (de 4 a 5 integrantes), procurando diversidad y colaboración.
  
  
  • En cada mesa, colocar una “canasta cultural” con distintos objetos simbólicos: frutas de juguete, flores, figuras miniatura de pan, papel picado, semillas, etc. (objetos inspirados en la historia leída).
  
  
  • Plantear la pregunt