Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Asignatura base: Comunidad (Geografía/Socioemocional)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Observación y análisis de croquis y mapas
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Artes y experiencias estéticas | Pensamiento crítico
Eje transversal: Trabajo en equipo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Los alumnos observan croquis, identifican sus características y función, y reflexionan sobre su importancia para describir trayectos o localizar lugares.

Problema Comunitario a atender:
¿Cómo podemos trabajar juntos para encontrar y describir lugares importantes de nuestra comunidad usando croquis?

INICIO (10 minutos)

Bienvenida estético-sensorial
El docente invita a los alumnos a cerrar los ojos y escuchar una breve pieza musical que evoque caminos y paisajes. Después, guiados por preguntas, se les invita a imaginar el trayecto de su casa a la escuela:
• ¿Por dónde caminan?
• ¿Qué calles o lugares reconocen?
• ¿Cómo podrías contarle a alguien, que no conoce tu comunidad, cómo llegar a la escuela?

Transición:
Se proyectan imágenes artísticas de mapas y croquis coloridos y creativos. El docente cuestiona:
• ¿Qué imágenes les llaman la atención?
• ¿Para qué creen que sirve un croquis?
• ¿En qué se parece un croquis a una obra de arte?

Propósito estético:
Reconocer que los croquis pueden ser formas creativas de expresar y comunicar trayectos.

DESARROLLO (25 minutos)

Actividad 1: Observación colectiva y análisis crítico (10 min)
En equipo, cada grupo recibe