El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2

Asignatura: Español
Grado: Secundaria 3º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural
Enfoques: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Proyecto comunitario, Comprensión lectora (interdisciplinar)

Objetivo de aprendizaje (PDA)

Analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito

Sensibilizar a los estudiantes sobre la riqueza y constante cambio del español, promoviendo la reflexión sobre la lengua como patrimonio vivo y expresión de identidad diversa.

Actividades

• Dinámica inicial:
  Se proyecta una serie de palabras en la pizarra (e.g., selfie, chido, guay, laptop, chamba, googlear, spoiler).
  Pregunta detonadora: “¿Todas estas palabras son ‘originales’ del español? ¿Por qué creen que usamos palabras de otros idiomas o creamos nuevas palabras?”
  Los alumnos participan con ejemplos propios.


• Breve diálogo:
  Se explora cómo las palabras pueden tener diferentes significados en diferentes regiones de México y Latinoamérica. Se invita a los estudiantes a compartir palabras específicas de su comunidad o familia, subrayando la diversidad cultural y lingüística.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Propósito

Identificar y analizar, de manera colaborativa, ejemplos de dinamismo lingüístico en textos literarios, integrando el enfoque de proyecto comunitario y reforzando habilidades de comprensión lect