El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

LEONIDES DIAZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Secundaria 1º – Biología
Sesión 1 de 2
Contenido: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico, Vida saludable, Aprendizaje por indagación, Interdisciplinariedad (Rezago educativo)



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y conectar el tema con la vida cotidiana y el contexto social de los estudiantes (incluyendo el rezago educativo).



  1. Saludo y motivación:
    El docente da la bienvenida, resalta la importancia de entender cómo funcionan los ecosistemas para tomar mejores decisiones sobre el cuidado del planeta y sobre nuestra salud personal y comunitaria.



  2. Pregunta detonadora y diálogo inicial:
    Se plantea la pregunta: “¿Qué creen que pasaría si en un ecosistema, algunos seres vivos desaparecen o aumentan en número? ¿Cómo crees que esto puede afectar al clima del planeta y tu salud?”
    Se recogen ideas en el pizarrón, atendiendo a la participación de todos (usando estrategias de inclusión: permitir participación verbal, escrita en tarjetas, o pictogramas para estudiantes con dificultad de lectoescritura).



  3. Enlace con el rezago educativo:
    Se explica brevemente que el conocimiento de los ciclos de la na