Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Everly Isabela V- Interculturalidad crítica
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Español
Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Artes y Experiencias Estéticas, Interculturalidad Crítica
Problema a atender: Comprensión lectora
OBJETIVO PRINCIPAL (PDA):
Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.
SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN 1
1. ACTIVIDAD DE INICIO (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos, despertar interés y conciencia estética.
- Dinámica de arte visual: En círculo, se mostrarán diferentes ejemplos impresos y coloridos de textos discontinuos (calendarios, horarios, listas, mapas mentales, infografías sencillas con imágenes de la comunidad, etc.).
- Los alumnos observarán los materiales y compartirán lo que observan:
- ¿Qué colores, imágenes y formas ven?
- ¿Para qué creen que sirve cada formato?
- ¿Algunos formatos les parecen más claros o agradables que otros?
- El docente guiará una breve reflexión sobre cómo el arte (colores, imágenes, formas) ayuda a entender mejor la información, resaltando la diversidad cultural presente en los ejemplos (por ejemplo, un calendario mazateco o una infografía sobre festividades locales).
2. DESARROLLO (25 minutos)
Propósito: Profundizar en el análisis y producción de textos discontinuos, fortaleciendo la comprensión lectora y la perspectiva intercultural.
A. Descubrimiento colectivo (10 min):
- En equipos pequeños, los estudiantes explo