Perímetro, área y noción de volumen

Cris Delgado
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 de 2


Proyecto de Aprendizaje:
Resolución de problemas de perímetro, área y aproximación al volumen en figuras compuestas
Grado: 6º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: 1ª sesión de un total de 2
Enfoques: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, interculturalidad crítica
Integración interdisciplinar: Matemáticas y Comprensión lectora



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes resuelvan situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros, utilizando unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados y desarrollando habilidades de comprensión lectora y análisis crítico desde una perspectiva intercultural.



1. Apertura (10 minutos)


Activación de saberes previos y contextualización crítica:


La maestra/o inicia con la siguiente pregunta problematizadora:
"¿Cómo podemos saber cuánta tela necesitamos para decorar espacios diferentes tamaños y formas en un festival escolar multicultural? ¿Por qué es importante expresar correctamente las medidas y entender instrucciones escritas?"


Breve diálogo guiado para:



  • Recuperar experiencias previas sobre medir y calcular perímetros y áreas en situaciones cotidianas (ropa, cuadernos, campos, paredes).

  • Reflexionar sobre la importancia de las cantidades exactas en diferentes culturas para la organización de eventos (interculturalidad crítica).

  • Leer en voz alta una breve instrucción escrita sobre cómo decorar un espacio para un festival escolar (desarrollando comprensión lectora)