“Descubriendo los instructivos a través de los juegos”**
Mario Alberto Jurez- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6
Grado: 3º de Primaria
Edades: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Proyecto comunitario interdisciplinar: "Jugamos y aprendemos juntos: Creando instructivos para juegos tradicionales"
Problema a atender: Dificultades de lectoescritura
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Pensamiento crítico
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen y reflexionen acerca del vocabulario utilizado en los textos instructivos, haciendo énfasis en el uso de verbos en infinitivo o en imperativo, así como en términos secuenciales como primero, después, antes de, enseguida, finalmente.
SECUENCIA DIDÁCTICA - SESIÓN 1: “Descubriendo los instructivos a través de los juegos”
APERTURA (10 minutos):
- Bienvenida y ambientación: La maestra comenta: “Hoy vamos a comenzar un proyecto para aprender a leer y escribir de manera divertida y útil para nuestra comunidad: vamos a crear instructivos para juegos que son parte de nuestra cultura.”
- Conversatorio guiado: Se invita al grupo a compartir, en círculo, juegos tradicionales que conocen o juegan en casa, en la escuela, en la comunidad (por ejemplo: “La cuerda”, “Avioncito”, “La matatena”, “La rayuela”, etc.)
- Registro gráfico: En el pizarrón, la docente anota los nombres de los juegos mencionados por los alumnos.
DESARROLLO (25 minutos):
- Lectura colectiva: La docente presenta, en papelógrafo o proyector, un ejemplo de instructivo breve de un juego tradicional (por ejemplo: “La rayuela”). El instructivo debe estar redactado usando verbos claros y términos secuencial