Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.

mario alberto juarez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenta la importancia de que las personas actuemos con resposabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 6


Título de la Secuencia:
Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.


Grado:
3º de Primaria (8 a 10 años)


Duración de la sesión:
45 minutos


Enfoques Transversales:
Pensamiento Crítico, Vida Saludable, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Cuidado del Ambiente.



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes indaguen y analicen cómo pueden contribuir a la regeneración y preservación de los ecosistemas, y argumenten la importancia de actuar responsablemente y en colaboración, disminuyendo el deterioro ambiental mediante prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.



Propósito de la Sesión 1:
Que las y los alumnos reconozcan qué es un ecosistema, sus componentes, y reflexionen críticamente sobre los problemas ambientales que enfrentan sus comunidades, identificando la importancia de participar activamente en su cuidado.



1. Inicio (10 minutos)


1.1 Activación de saberes previos y motivación:



  • El docente pregunta al grupo:
    “¿Qué es un ecosistema? ¿Conocen alguno cerca de su casa o escuela? ¿Creen que esos ecosistemas están sanos o tienen problemas?”

  • Se registran respuestas en el pizarrón y se invita a compartir experiencias personales.

  • Breve lluvia de ideas: “¿Por qué creen que están cambiando o dañándose algunos ecosistemas?”


1.2 Presentación del Problema/Desafío:



  • El docente narra una breve historia:
    "En nuestro pueblo (o colonia), el río que antes tenía muchos peces y plantas ahora está sucio, con basura y menos animales. Las personas están preocupadas porque el lugar