Descubriendo el Ritmo en las Palabras**

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 5

Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión e interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Atención al problema de disciplina

PROPÓSITO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES (PDA)

Reconoce la rima y la aliteración como elementos rítmicos de poemas, canciones y juegos de palabras.

SESIÓN 1: Descubriendo el Ritmo en las Palabras

1. Inicio (10 minutos)

Bienvenida y ambientación

• Saludo inclusivo, mencionando la diversidad cultural y lingüística del aula.


• Conversación guiada: ¿Qué es un poema? ¿Han escuchado canciones en otros idiomas o de otras culturas?


• Presentación del proyecto comunitario: crearemos juntos una “Antología de nuestra comunidad”, donde recopileremos poemas, canciones y juegos de palabras de nuestras familias y entorno.

Propósito explícito

• Explicar el objetivo de la clase: Hoy vamos a descubrir cómo suenan las palabras en los poemas y canciones. Aprenderemos a identificar la rima y la aliteración, y cómo hacen que las palabras sean divertidas y musicales.

2. Desarrollo (25 minutos)

A. Lectura compartida (10 minutos)

• Selección de dos poemas breves y una canción tradicional mexicana o indígena (ej: “La Ronda de las Vocales” y una copla en lengua originaria con traducción).


• Lectura en voz alta por el docente, invitando a escuchar el ritmo y la repetición de sonidos.


• Preguntar: ¿notaron alguna palabra que sonara parecido? ¿Qué partes se repit