Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Nataly Amado
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Asignatura: Matemáticas
Contenido: Suma y resta. Su relación como operaciones inversas (fracciones con diferente denominador: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos).
Enfoque: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, inclusión y trabajo interdisciplinar sobre habilidades matemáticas.
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 (Indagación y construcción del conocimiento)



1. Propósito didáctico (PDA):
Los alumnos resuelven situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.



I. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos (Indagación guiada):



  • El docente presenta una situación cotidiana, por ejemplo: “En una fiesta, Lucía tomó 2/5 de un pastel y luego su hermano tomó 1/3 del mismo pastel. ¿Cuánto pastel tomaron entre los dos?”

  • Se pregunta:

    • ¿Cómo podemos saber cuánto pastel se comieron en total?

    • ¿Por qué creen que no podemos sumar 2/5 + 1/3 directamente?

    • ¿Qué observan de los números de abajo, los denominadores?



  • Se deja que los alumnos expresen libremente sus ideas y estrategias, fomentando la participación de todos (inclusión).



II. Desarrollo (25 minutos)


Exploración y descubrimiento (Trabajo en equipos heterogéneos):
Materiales: Cartulinas o tiras de papel fraccionadas, colores, hojas blancas.



  1. Situación problema:
    Cada equipo recibe una hoja con diferentes situaciones co