Introducción a los principios éticos en el desarrollo sustentable

claudia galindo
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Principios éticos como referente para un desarrollo sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evalúa la contribución de la ética en las prácticas de producción, distribución y consumo de bienes y servicios, para generar alternativas de desarrollo sustentables.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Formación Cívica y Ética 2º Secundaria
Sesión 1 de 4: Principios éticos como referente para un desarrollo sustentable
Duración: 50 minutos
Enfoque: Interculturalidad crítica, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), interdisciplinariedad (Cuidado del ambiente)


OBJETIVO (PDA):
Evalúa la contribución de la ética en las prácticas de producción, distribución y consumo de bienes y servicios, para generar alternativas de desarrollo sustentables.


SESIÓN 1: Introducción a los principios éticos en el desarrollo sustentable



  1. Inicio (10 minutos)


Bienvenida e introducción motivacional



  • El docente da la bienvenida y pide a los estudiantes que, de manera voluntaria, mencionen brevemente alguna problemática ambiental que hayan observado en su comunidad (ejemplo: acumulación de basura, tala de árboles, contaminación de ríos, etc.).

  • Se les presenta una imagen representativa de un entorno afectado por prácticas no sustentables (el río contaminado, basurero, tala ilegal).

  • Pregunta detonadora: ¿Creen que nuestras decisiones sobre lo que compramos o consumimos afectan al ambiente y a nuestra comunidad? ¿Por qué?

  • Se contextualiza el tema destacando cómo los principios éticos pueden guiar nuestras acciones y decisiones en relación con el ambiente y el desarrollo sustentable, con énfasis en la diversidad cultural de las formas de producción y consumo.



  1. Desarrollo (30 minutos)


Presentación del problema (ABP):



  • El docente plantea el siguiente escenario-problema:
    “En su comunidad, un grupo de personas ha notado que la producción y el consumo de ciertos productos están degradando el ambiente local (contaminación, agotamiento de recurso