Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Expresión de Fracciones como Decimales y de Decimales como Fracciones
Matemáticas 1º de Secundaria (12-15 años) | Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Inclusión, pensamiento crítico, interdisciplinariedad (habilidades matemáticas)
Objetivo (PDA): Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y planteamiento del reto:

• El docente inicia con una breve dinámica grupal: en una hoja, cada alumno escribe una fracción y la intercambia con un compañero. Se les pide que sin calcular, respondan: ¿Esa fracción puede escribirse como decimal? ¿Cómo lo saben?


• Se promueve la participación: algunos alumnos comparten sus opiniones y razonamientos.


• El docente pregunta:
  ¿Por qué es importante poder expresar una fracción como decimal y un decimal como fracción?


• Se conecta este reto con situaciones cotidianas: precios en tiendas, medidas en recetas, resultados deportivos, etc., resaltando la importancia de convertir entre fracciones y decimales para resolver problemas reales.


• Se explica brevemente el propósito de la clase y se presenta el objetivo de aprendizaje, subrayando que habrá diversas formas de resolver las conversiones.

Inclusión:

• El docente valida todas las ideas, anima a participar por diferentes medios (oral, escrito, pictórico), y asegura que todos los alumnos, independientemente de su ritmo, se sientan escuchados.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

**1. Formulación de preguntas guía (5 min):

• El grupo, guiado por