Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Matemáticas
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones
Estratégia didáctica: Aprendizaje por indagación
Enfoques prioritarios: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Prevención de adicciones)
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito:
Generar interés y activar conocimientos previos sobre fracciones y decimales, conectando el tema con situaciones del mundo real y el problema social de las adicciones.

Actividades:

1. Introducción contextualizada:
   Proyecta en el pizarrón la siguiente pregunta:
   “La Encuesta Nacional de Consumo de Drogas reporta que, de cada 100 jóvenes, aproximadamente 7 han probado alguna droga ilícita. ¿Cómo expresarías este dato en fracción y en decimal?”
   Invita a las y los estudiantes a reflexionar:

   
   
   
   
   • ¿Por qué crees que es importante comprender datos de este tipo en diferentes representaciones numéricas?
   
   
   • ¿Qué ventajas tiene expresar la información en decimales o en fracciones?
   
   
   
   



2. Inclusión:
   Forma equipos heterogéneos considerando diferentes estilos y ritmos de aprendizaje. Permite la participación de estudiantes con diferentes capacidades presentando ejemplos visuales, auditivos y escritos.

   
   



3. Recuperación de saberes previos:

   
   
   
   
   • Solicita ejemplos cotidianos donde hayan visto fracciones y decimales (recetas, dinero, deportes, etc.).
   
   
   • Establece el propósito de la clase: aprenderán a