El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 5

Secuencia: Derecho a la protección y prevención de situaciones de riesgo (maltrato, abuso, acoso escolar y explotación sexual)
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinaridad: Comprensión lectora
Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.

Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos (Dinámica de Torbellino de Ideas):
La maestra o maestro plantea en voz alta:
— “¿Qué creen que significa la palabra ‘protección’? ¿En qué situaciones creen que una persona necesita protección?”
Los estudiantes responden libremente. El docente anota en el pizarrón las ideas clave y corrige mitos o conceptos erróneos con acompañamiento respetuoso.

2. Planteamiento del Problema (contexto realista):
Se lee en voz alta un breve texto adaptado:
"Pedro y Ana son compañeros de escuela. Un día, Pedro nota que Ana está triste y no quiere participar en clase. Él le pregunta qué le pasa. Ana le dice que en su casa no se siente segura y le da miedo hablar con los adultos. Pedro quiere ayudarla, pero no sabe cómo…"
El docente pregunta:
— “¿Qué piensan que deben hacer Pedro y Ana? ¿Qué derechos tienen? ¿A quién pueden acudir?”
Esto despierta inquietudes y motiva la investigación.

Desarrollo (25 minutos)

**1. Comprens