Sesión 1 de 2**

Mariana Cuaya
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA


Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
PDA (Propósito de Aprendizaje): Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema a atender: Desinterés
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Inclusión



Propósito de la Sesión 1:
Que los niños y niñas exploren el uso de monedas y billetes en situaciones reales y de juego, identificando sus valores y estimando lo que podrían comprar, fomentando la participación activa y el pensamiento crítico sobre el uso del dinero en diferentes contextos socioculturales.



Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación:



  • Dinámica de conversación: Reunidos en semicírculo, se pregunta a los alumnos:

    • ¿Han visto monedas o billetes en casa?

    • ¿Para qué los usan en su familia?

    • ¿Qué han comprado alguna vez?



  • Se muestran imágenes grandes y reales (impresas, diversos tamaños, con opciones de texturas para alumnos con discapacidad visual) de monedas y billetes mexicanos.

  • Se crea un ambiente inclusivo preguntando a todos y usando pictogramas y lenguaje sencillo mientras se escucha con atención y respeto a cada niño.

  • Planteamiento del reto: "Hoy vamos a jugar a ser compradores y vendedores. ¿Qué creen que podríamos comprar con estas monedas? ¿Cuál costará más? ¿Para qué alcanzará?"



Desarrollo (25 minutos)


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