Sesión 1 de 5

MARIA VICTORIA
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se relaciona con respeto y colabora de manera asertiva para el logro de propósitos comunes en juegos y actividades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 5: Comunidad y Diversidad en Preescolar 2º
Duración: 45 minutos
Grupo: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Contenido: Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Problema transversal: Lectoescritura
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 5



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Se relaciona con respeto y colabora de manera asertiva para el logro de propósitos comunes en juegos y actividades.



PROPÓSITOS DE LA SESIÓN



  1. Reconocer y valorar la diversidad en el grupo a través de actividades cooperativas.

  2. Fomentar el respeto y la colaboración en situaciones de juego y aprendizaje.

  3. Promover el pensamiento crítico sobre las diferencias y semejanzas dentro del grupo.

  4. Introducir prácticas iniciales de lectoescritura de manera funcional e interdisciplinar.



FASES DE LA SESIÓN


1. Actividad de Inicio (10 minutos): “¿Quién soy, quiénes somos?”
Propósito: Sensibilizar sobre la diversidad presente en el grupo y propiciar la expresión oral inicial como preámbulo a la lectoescritura.



  • El o la docente recibe al grupo en círculo.

  • Se les invita a observar las diferencias y semejanzas que pueden notar entre sus compañeros y compañeras (color de cabello, tipo de ropa, idioma, juegos favoritos, etc.).

  • Cada niño/a dice su nombre y algo que le gusta o una palabra en su lengua materna (si es distinta al español).

  • El/la docente escribe en tarjetas el nombre de cada niño/a y la palabra compart