Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 5

Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Asignatura: Comunidad (Interdisciplinar)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Identificando situaciones de discriminación y promoviendo ambientes de respeto e inclusión
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques Transversales: Inclusión e Igualdad de Género
Problema Interdisciplinar: Convivencia

*Propósito o PDA (Propósito Disciplinar de Aprendizaje)

Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.

Aprendizajes esperados

• Identifica situaciones de discriminación en su entorno escolar y comunitario.


• Reconoce la importancia de la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social y física.


• Propone acciones para promover la igualdad, la dignidad humana y la convivencia respetuosa.

Secuencia de la Sesión 1

1. Actividad de Inicio (10 minutos) – Sensibilización

• Dinámica “Todos somos diferentes”:
  El/la docente mostrará una serie de imágenes de niñas y niños con características diversas (diferente color de piel, idioma, género, discapacidad, estilos de cabello, etc.).
  Consigna: “Observen las imágenes, ¿cómo son las personas? ¿En qué se parecen y en qué son diferentes?”


• Dialogar brevemente:
  Se pregunta: ¿Está bien ser diferente? ¿Por qué creen que algunas personas son tratadas diferente por cómo son, hablan o se ven?


• Enfoque inclusivo:
  Se subraya que todas las personas merecen respeto y que las diferenc