El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Hernandez Estrada Ana- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: PRIMARIA 5º
ASIGNATURA: Comunidad
CONTENIDO: El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
ENFOQUE: Pensamiento crítico, Vida saludable
METODOLOGÍA: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
TEMA TRANSVERSAL: Convivencia
DURACIÓN: 45 minutos
OBJETIVO (PDA): Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.
SECUENCIA DIDÁCTICA
1. INICIO (10 minutos)
Propósito: Activar experiencias previas y motivar el interés.
- Bienvenida y ambientación: Hacer sentir a los estudiantes en un espacio seguro, estableciendo reglas claras de respeto y escucha activa.
- Pregunta detonadora: “¿Alguna vez has escuchado la palabra ‘protección’? ¿Por qué crees que es importante que todas las personas, especialmente niños y niñas, estén protegidas?”
- Breve conversación guiada: Escuchar algunas respuestas, valorando las opiniones y enfocando la reflexión en la importancia de proteger la integridad física y mental, enlazando con la convivencia escolar y el bienestar propio.
- Presentación del objetivo: Explicar de manera clara el objetivo de la sesión y la importancia del derecho a la protección.
2. DESARROLLO (25 minutos)
Propósito: Analizar y reflexionar sobre situaciones reales a través de ABP, promoviendo el pensamiento crítico y la identificación de apoyos ante riesgos.
- Situación-problema (caso):
Se presenta