Características del entorno natural y sociocultural.

MAYO escobar
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue, describe y registra, en su lengua materna, las características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, si hace frío o calor, frecuencia de lluvias y sequías, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 1
Primaria 1º (6 a 8 años)
Contenido: Características del entorno natural y sociocultural
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Vida saludable, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Convivencia)



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y niños distingan, describan y registren, en su lengua materna, las características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, clima (frío/calor), frecuencia de lluvias o sequías, entre otros aspectos. Además, que reflexionen sobre cómo la convivencia influye en el cuidado y disfrute del entorno.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y generar interés.



  • Dinámica de bienvenida: Saludo y círculo de diálogo (fomentar valores de convivencia saludable: respeto, escucha, turno de palabra).

  • Pregunta detonadora:
    “¿Cómo es el lugar donde vivimos? ¿Qué cosas de la naturaleza ves todos los días en tu camino a la escuela o desde tu casa?”

  • Actividad breve: Cada niña y niño comparte una palabra o frase sobre lo que observa en su entorno (ejemplo: “veo árboles”, “hay mucho sol”, “llueve poco”, “hay aves”, etc.). El docente anota en el pizarrón, agrupando por categorías (plantas, animales, clima, agua).


2. Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Guiar la indagación y promover pensamiento crítico.



  • Exploración guiada (Aprendizaje por indagación):

    • El/la docente presenta imágenes reales y materiales concretos (hojas, piedras, fotografías) relacionados con el entorno natural y pregunta:

      • “¿Qué plantas con