Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino.

Uli Vieyra
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica los efectos del consumo de sustancias adictivas en el sistema nervioso y en el funcionamiento integral del cuerpo humano; argumenta la importancia de evitar su consumo a partir del análisis de sus implicaciones en la salud, la sexualidad, la economía y la sociedad; comparte sus aprendizajes por distintos medios.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 4


Asignatura: Biología
Grado: Secundaria, 1º (12-15 años)
Tema: Funcionamiento coordinado del cuerpo humano: Sistemas nervioso y endocrino
Objetivo de aprendizaje (PDA): Explicar los efectos del consumo de sustancias adictivas en el sistema nervioso y el funcionamiento integral del cuerpo humano; argumentar la importancia de evitar su consumo a partir del análisis de sus implicaciones en la salud, la sexualidad, la economía y la sociedad; compartir sus aprendizajes por distintos medios.
Enfoques transversales: Vida saludable, pensamiento crítico, cuidado del ambiente
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 50 minutos



1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación



  • El docente inicia la clase mostrando una imagen interactiva o pequeño video animado sobre cómo el cerebro y el cuerpo reaccionan ante estímulos, como el miedo o la sorpresa.

  • Pregunta detonadora a los estudiantes:
    ¿Alguna vez han sentido sus latidos acelerarse o han sudado por miedo o nervios? ¿Por qué creen que ocurre esto?

  • En equipos de 3, los alumnos comentan sus ideas durante 3 minutos, buscando relacionar lo que sienten con el funcionamiento de su cuerpo.

  • Socialización: Un par de equipos comparten sus ideas ante el grupo.

  • El docente guía una breve reflexión oral:
    ¿Cuál creen que sea la relación entre nuestro cerebro, las hormonas y nuestra reacción ante el entorno?

  • Se plantea el reto de la sesión:
    ¿Cómo afectan las sustancias adictivas a los sistemas encargados de coordinar nuestro cuerpo y cómo esto impacta en la salud y el ambiente?



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