Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Clase – Español 3º Secundaria

Sesión 1 de 5: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura, Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA): Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos:

• Breve plenaria: ¿Qué lenguas conocen en su comunidad o familia?


• Conversatorio guiado: ¿Por qué creen que existen diferentes lenguas? ¿Han notado palabras de lenguas indígenas en el lenguaje cotidiano?


• Proyección de imágenes y escuchas breves (audios) de saludos en diferentes lenguas originarias de México (mixteco, huichol, maya, náhuatl, etc.).


• Pregunta detonadora: Si las lenguas se extinguieran, ¿qué perderíamos como sociedad?

Propósito del inicio:
Que los estudiantes reconozcan la diversidad lingüística presente en su entorno y establezcan un vínculo personal con el sentido de identidad y pertenencia que se construye a través del lenguaje.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Lectura colectiva y reflexión:

• Lectura breve (fragmento) de un testimonio sobre la importancia de conservar la lengua indígena en una comunidad y cómo se relaciona con el respeto y el cuidado de la naturaleza.


• Dividir a los alumnos en equipos pequeños para reflexionar:
  
  
  • ¿Cómo se relacionan las lenguas y la forma en que una comunidad cuida