Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Asignatura: Español 1º Secundaria
Contenido: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Enfoque: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Comprensión lectora
Objetivo (PDA): Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

FASE DE INICIO (10 minutos)

Actividad detonadora:

• El docente proyecta una selección de portadas de periódicos y fragmentos de notas de distintas fuentes (impresas y digitales), resaltando imágenes y titulares.


• Se pide a los estudiantes que observen y respondan:
  ¿Qué les llama la atención? ¿Qué creen que ocurrió? ¿Por qué estos hechos aparecen en el periódico y otros no?


• Se escribe en el pizarrón: “Sucesos significativos: ¿Qué es importante para nuestra comunidad?”.

Intervención docente:

• Guía la reflexión oral destacando cómo los periódicos documentan hechos importantes para la memoria colectiva.


• Motiva a los alumnos a pensar en acontecimientos relevantes de su familia, escuela o comunidad que podrían merecer ser noticia.

FASE DE DESARROLLO (30 minutos)

Exploración activa y lectura crítica:

• Lectura grupal escénica: Se selecciona y reparte una nota breve informativa y una crónica de periódico local. Los alumnos leen en voz alta, usando diferentes tonos y expresiones (