Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Jorge Manuel Castro
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2


Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 - Explorando los ecosistemas
Contenido: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, interdisciplinariedad (Cuidado del ambiente)
Objetivo (PDA): Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, ser humano, hongos, bacterias) y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.



1. Apertura (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y generar interés por el tema.



  • Dinámica de inicio:
    Se mostrará una lámina colorida de un ecosistema (por ejemplo, un bosque) proyectada o impresa en tamaño grande.
    Preguntas detonadoras:

    • ¿Qué observan en la imagen?

    • ¿Qué seres vivos reconocen?

    • ¿Qué elementos no vivos están presentes?

    • ¿Por qué creen que todos estos elementos están juntos?



  • Relación con vida saludable:
    Se introduce brevemente que los ecosistemas sanos permiten que tengamos aire limpio, agua y alimentos saludables.



2. Desarrollo (25 minutos)


Etapa 1: Indagación y exploración (10 minutos)



  • Trabajo en equipos pequeños:
    Cada equipo recibe una serie de tarjetas ilustradas (biológicas: planta, animal, humano, hongo, bacteria / físicas: agua, aire, suelo, sol).

  • Reto de indagación:
    Formulen preguntas sobre la relación entre estos elem