Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Estefany Padilla
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA


Grado: 1º de Primaria
Asignatura: Ciencias Naturales (Interdisciplinar: Formación Cívica y Ética)
Contenido: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Vida saludable, Igualdad de género, Prevención del Acoso Escolar (bullying)



PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA)


Que las y los alumnos describan y reconozcan la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde viven.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)


Motivación y activación de conocimientos previos:



  • Realiza una breve plática con el grupo sobre lo que observan al salir al recreo: ¿Qué seres vivos ven? ¿Qué cosas de la naturaleza hay en su escuela o cerca de sus casas?

  • Presenta el siguiente dilema-problema (puede ser con imágenes):
    "Imagina que en tu escuela algunos niños y niñas pisan las plantas, tiran basura en el patio y molestan a los animalitos que viven en el jardín. Otros se molestan y les dicen que eso no está bien, pero se burlan de ellos y no los escuchan. ¿Qué crees que está pasando aquí? ¿Cómo se sienten las plantas, los animales y los niños y niñas que quieren cuidar el lugar?"

  • Liga la problemática al acoso escolar: ¿A quiénes están afectando? ¿Cómo se relaciona esto con el respeto y el cuidado entre todos y todas, incluyendo la naturaleza?



2. Desarrollo (25 minutos)


**Trabajo en equipos pequ