Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación didáctica: Sesión 1 de 2

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración)
Enfoques: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Metodología: Proyecto comunitario
Contenido interdisciplinar: Comprensión lectora

Propósito de Desarrollo del Aprendizaje (PDA):
El alumno es capaz de seleccionar fuentes y obtener información para proponer soluciones a problemas de su entorno.

Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes reconozcan diversas estructuras de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración) y las empleen para abordar, de manera creativa, la comprensión y solución de un problema detectado en su comunidad escolar o local, integrando perspectivas culturales diversas.

Inicio (10 minutos): Activación y sensibilización

• Dinámica de arte y experiencia estética:
  Se proyectan imágenes de diferentes lugares, personas y expresiones culturales de la comunidad local y de otras culturas de México.
  Las y los alumnos toman dos minutos para observar y, usando colores o crayolas, dibujan una imagen rápida de un aspecto que les llamó la atención, añadiendo un sentimiento asociado (alegría, sorpresa, confusión, etc.).
  Socialización: Comparten sus dibujos con un compañero(a) y brevemente explican qué aspecto cultural representaron y cómo se sintieron.

  
  



• Pregunta detonadora:
  ¿Qué problemas o retos han notado en nuestra escuela o comunidad (relacionados, por ejemplo, con la co