Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión
Interdisciplinariedad: Desarrollo de habilidades matemáticas

SECUENCIA DE LA SESIÓN

1. Inicio (10 minutos) — Activación de saberes previos e inclusión

• Saludo y ambientación:
  Salude al grupo haciendo énfasis en la importancia de que todos participen y expresen sus ideas, reconociendo que todos pensamos diferente y eso nos enriquece.


• Pregunta generadora:
  “¿Recuerdan algún momento fuera de la escuela en el que hayan tenido que juntar varias veces la misma cantidad de objetos, o repartirlos en partes iguales? ¿Qué hicieron?”


• Lluvia de ideas inclusiva:
  En círculo, cada estudiante comparte libremente, con apoyos visuales o palabras clave en el pizarrón para quienes requieran apoyo adicional (dibujos, pictogramas, palabras escritas).


• Propósito de la clase:
  Explicar brevemente: “Hoy descubriremos cómo la multiplicación y la división están conectadas, y por qué son útiles para resolver problemas en la vida diaria”.

2. Desarrollo (25 minutos) — Indagación guiada y pensamiento crítico

• Exploración con materiales concretos:
  Entregue a cada equipo (4 personas) una bolsa con fichas, semillas