Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1 DE 4

Asignatura: Historia
Grado: Secundaria, 2º grado
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Contenido: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Explica la debilidad estructural de la joven República mexicana para enfrentar el asedio de los Estados Unidos y Francia (Independencia de Texas, Primera Invasión Francesa e Invasión Estadounidense de 1846-1848).
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Atención a la lectoescritura
Duración: 50 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos y motivación:
El docente inicia la clase preguntando:

• “¿Por qué creen que México, siendo un país tan grande y diverso, enfrentó dificultades para defenderse después de su independencia?”


• Se invita a los alumnos a reflexionar sobre la relación entre la formación de un nuevo país y los desafíos para consolidarlo.

2. Presentación del problema central:
El docente plantea el siguiente problema:
“Imaginen que son asesores de la joven República mexicana en 1836. El país es frágil. Se avecinan conflictos armados con otras naciones más poderosas. ¿Qué problemas estructurales y sociales creen que dificultan la defensa del país?”
Se anotan en el pizarrón las ideas iniciales de los estudiantes.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

3. Contextualización histórica rápida (5 min):
El docente narra brevemente cómo, tras la Independencia, México afrontó la Independencia de Texas, la Primera Invasión France