"Descubriendo formas y espacios en mi entorno"**

Viridiana Rodríguez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y reconoce atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y los describe con sus palabras y con términos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 4
Secuencia Didáctica: "Descubriendo formas y espacios en mi entorno"
Grado: Preescolar, 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos
PDA/Propósito de aprendizaje: Observa y reconoce atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y los describe con sus palabras y con términos convencionales
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Eje transversal: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
Problema interdisciplinar: Habilidades matemáticas



Inicio (10 minutos)


Motivación y activación de saberes previos:



  1. Lectura de cuento breve: Presentar el cuento ilustrado “La aventura de Sofía en la plaza”, en el que la protagonista explora su comunidad y va descubriendo formas geométricas en los objetos cotidianos (ventanas cuadradas, relojes redondos, señales triangulares, etc.).

  2. Diálogo guiado: Preguntar:

    • ¿Dónde han visto formas como círculos, cuadrados o triángulos en su casa o en la escuela?

    • ¿Por qué creen que las cosas tienen esas formas?



  3. Registro visual: Invitar a los niños a señalar en el aula objetos con diferentes formas mientras la maestra registra sus respuestas en una cartelera con dibujos sencillos y palabras escritas (Ejemplo: “puerta – rectángulo”).


Enfoque:
Promover la apropiación de culturas a través de la lectura, vinculando la historia del cuento con la observación de su propio entorno. Fomentar pensamiento crítico al cuestionar la