Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Victor Alfonso Mendoza
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las tensiones entre federalistas y centralistas con el advenimiento de la República durante la primera mitad del siglo XIX.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 4
Asignatura: Historia de México, 2º de Secundaria
Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje): Analiza las tensiones entre federalistas y centralistas con el advenimiento de la República durante la primera mitad del siglo XIX
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Lectoescritura
Enfoques: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


FASE 1: INICIO (10 minutos)
Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema



  1. Bienvenida y ambientación



    • Saludo cordial y breve introducción al tema.

    • Proyectar una imagen o leer un breve texto histórico sobre un momento de tensión entre federalistas y centralistas (por ejemplo, la promulgación de la Constitución de 1824 o la Revolución de Ayutla).



  2. Planteamiento del problema



    • Lanzar la siguiente pregunta generadora:
      ¿Por qué crees que la sociedad mexicana de la primera mitad del siglo XIX no lograba ponerse de acuerdo sobre cómo debía gobernarse el país después de la Independencia?

    • Invitar a los alumnos a compartir sus ideas iniciales en voz alta (2 o 3 intervenciones).



  3. Enfoque de lectoescritura



    • Entregar una hoja con un fragmento breve (5 líneas) de un periódico o carta de la época con vocabulario relevante.

    • Pedir que subrayen palabras que no entiendan y, en equipo, intenten deducir su significado por el contexto.





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
Investigación, reflexión y producción escrita