Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Jairie Alcala
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Reconociendo mis necesidades básicas como derechos humanos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje transversal: Vida saludable y desarrollo del pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Integración de elementos de Ciencias Naturales, Valores, y Lengua Materna
Problema a atender: Desinterés en la temática


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El estudiante relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) como parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas puedan acceder y ejercer estos derechos, sin importar género, edad, comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otra condición.



Fase inicial (Activación y motivación) – 10 minutos



  1. Bienvenida y encuadre lúdico:
    La docente inicia con un saludo dinámico y pregunta:
    —¿Qué creen que necesitamos todos los días para estar sanos y contentos?



  2. Motivación y contexto:
    Se narra una historia breve sobre “Ana y Leo”, dos niños de diferentes lugares, quienes sienten hambre o falta de lugar para descansar. Se pregunta:
    —¿Qué sienten Ana y Leo? ¿Por qué es importante que todos tengamos lo necesario para vivir?



  3. Planteamiento del problema (ABP):
    Se muestra en ilustración o cartel un “semáforo de necesidades”:
    —Imaginen que un niño en su comunidad no tiene suficiente comida, o vive en una casa donde entra el frío. ¿Qué problemas podrían tener? ¿Cómo nos sentiríamos?





**Fase de desarrollo (Exploración, tr