Sesión 1 de 4
GABRIELA AYALA
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza instrumentos geométricos para trazar polígonos regulares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase: Sesión 1 de 4
Grado: 6º de Primaria (10 a 12 años)
Contenido: Figuras geométricas y sus características
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 - Exploración inicial y sensibilización artística hacia las figuras geométricas
EnfoQUE: Artes, experiencias estéticas, apropiación de culturas a través de la lectura y escritura.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Atención interdisciplinar: Lectoescritura
Objetivo de aprendizaje (PDA)
Utiliza instrumentos geométricos para trazar polígonos regulares.
Fase 1: Sensibilización y detonación (10 minutos)
Propósito: Despertar la curiosidad de los alumnos sobre el uso cotidiano y artístico de las figuras geométricas, y vincularlo con la historia y cultura.
Actividad:
- Observación guiada:
El docente muestra imágenes de obras de arte populares mexicanas (por ejemplo, vitrales, tapetes de Huamantla, mosaicos azulejeros de Puebla, murales de Diego Rivera) en las que se identifican polígonos regulares. - Pregunta detonadora:
- ¿Qué figuras reconocen?
- ¿Para qué creen que sirven en el arte?
- ¿Por qué creen que los artistas usan figuras geométricas?
- Breve lectura colectiva de un texto informativo breve sobre cómo distintas culturas mexicanas han usado figuras geométricas en sus expresiones artísticas (2 párrafos, en voz alta, alumnos y docente).
**Atención a la lectoescritura:
- Los alumnos subrayan las palabras clave del texto leído (por ejemplo: polígono, vértice, regular) y escriben una oración sobre cómo creen que las figuras geométricas influyen en el arte mexicano.