Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

Hilda SUAREZ
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Entiende que los símbolos patrios representan los valores y la historia de México y los explica con sus propias palabras; reconoce los lugares y momentos apropiados para usarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Nivel: Preescolar 3º (alumnos de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Objetivo (PDA):
Entiende que los símbolos patrios representan los valores y la historia de México y los explica con sus propias palabras; reconoce los lugares y momentos apropiados para usarlos.



Enfoques Transversales



  • Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Atención al problema: Valores (respeto, identidad, pertenencia)

  • Inclusión: Estrategias, materiales, lenguaje y participación adaptados para todos los alumnos.

  • Artes y experiencias estéticas: Actividades plásticas y musicales que permitan expresar lo aprendido.



SECUENCIA DIDÁCTICA


INICIO (10 minutos)


Activación de saberes previos y planteamiento del problema



  1. Bienvenida e integración:
    Recibir a los alumnos en círculo, saludando en lengua materna y/o lengua indígena local si es posible.



  2. Planteamiento del problema:
    Presentar una gran caja misteriosa decorada, de la cual salen trozos de telas coloridas y diferentes objetos. Preguntar:
    “¿Por qué en las fiestas de la escuela todos traemos los mismos colores y cantamos las mismas canciones? ¿Por qué hay días en que ponemos la bandera y en otros no?”



  3. Exploración de ideas:
    Los alumnos expresan lo que creen sobre los colores, objetos y canciones de México.
    Maestra/o guía el diálogo: “Todos estos objetos tienen