Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.

Lala Tovma
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa sus sentidos para percibir en su entorno cercano plantas que le llaman la atención y describe características tales como: su olor, color, forma, textura o tamaño, si tienen hojas, flores o frutos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Nivel: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Contenido: Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares
Objetivo (PDA):
Que las niñas y los niños usen sus sentidos para percibir plantas en su entorno cercano, describiendo características como olor, color, forma, textura o tamaño, así como si tienen hojas, flores o frutos.



Enfoques transversales:



  • Vida saludable

  • Pensamiento crítico

  • Cuidado del ambiente

  • Aprendizaje por Indagación



Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)


Apertura y activación de conocimientos previos



  • Reunir al grupo en círculo dentro del aula o en un espacio abierto seguro (patio, jardín escolar).

  • Presentar una caja misteriosa que contiene varios objetos relacionados con plantas (hojas, flores pequeñas, frutas, ramitas, semillas).

  • Preguntar:

    • ¿Alguien sabe lo que hay dentro?

    • ¿Qué cosas de la naturaleza han visto afuera?

    • ¿Qué plantas conocen de su casa o comunidad?



  • Explicar que hoy serán “detectives de plantas” y usarán sus sentidos para descubrir características especiales de las plantas que nos rodean.

  • Relacionar con vida saludable: “Las plantas son importantes para el aire que respiramos y para nuestra salud”.



2. Desarrollo (25 minutos)


Exploración guiada e indagación activa



  • Dividir a los niños en equipos pequeños y entregarles lupas plásticas (si hay), hojas blancas y crayones.

  • Salir al área verde de la escuela (o, si no es posible, usar plantas en maceta dentro del aula).

  • Los equipos deberán:

    • O