Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Mike Espinosa V.
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aplica conceptos organizadores para dar cuenta de las etapas en que se desarrolló la lucha por la Independencia de la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2
Materia: Historia
Grado: Secundaria 2º
Edad de los alumnos: 12-15 años
Temática: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Objetivo de aprendizaje (PDA): Aplica conceptos organizadores para dar cuenta de las etapas en que se desarrolló la lucha por la Independencia de la Nueva España
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Abordaje interdisciplinar: Historia y Formación Cívica y Ética
Problema transversal: Discriminación
Duración: 50 minutos
Enfoques: Inclusión y Interculturalidad crítica



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Motivar a los alumnos y contextualizar el tema desde una perspectiva crítica y actual.



  1. Activación de conocimientos previos:

    • El docente pregunta abiertamente al grupo:
      ¿Alguna vez han escuchado sobre algún grupo que luchó contra la discriminación en la historia de México?

    • Se anotan en el pizarrón palabras clave mencionadas por los estudiantes (por ejemplo: indígenas, mujeres, castas, criollos).



  2. Planteamiento del problema central (escenario ABP):

    • Se presenta la siguiente situación ficticia:
      Imagina que formas parte de un grupo social en la Nueva España al que no se le permiten ciertos derechos por su origen, color de piel o situación económica. Un día, escuchas que diferentes sectores de la sociedad comienzan a organizarse y luchar por sus derechos. ¿Cómo te sentirías y qué harías para resistir esa discriminación?

    • Se invita a los estudiantes a compartir sus primeras impresiones en pequeños grupos (3-4 integrantes).





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)