Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 6º Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Atención al problema de Comprensión lectora

1. Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Que los estudiantes produzcan textos discontinuos, considerando al destinatario y empleando elementos gráficos útiles para organizar y presentar información, tales como tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas.

2. Situación problematizadora (Inicio - 10 minutos):
El docente presenta a la clase una infografía artística sobre la importancia de cuidar los parques comunitarios, usando imágenes, colores y diferentes fuentes tipográficas.
Se invita a los alumnos a observar y reflexionar:

• ¿Qué les llama la atención del diseño?


• ¿Cómo se organiza la información?


• ¿Creen que así la información es más fácil de comprender y recordar?


• ¿Qué sentirían si todos los vecinos vieran esta infografía en la entrada del parque?
  Se propicia un breve diálogo (pensamiento crítico) sobre cómo el arte y el diseño influyen en la comprensión del mensaje y en la toma de conciencia comunitaria.

3. Desarrollo (25 minutos):
a. Exploración y análisis de textos discontinuos (10 min):

• En equipos, los estudiantes reciben distintos ejemplos de textos discontinuos: mapas conceptuales, tablas, listas con imágenes, carteles y folletos artísticos.


• Cada equipo responde a