Reconocimiento y representación de capacidades y habilidades motrices a través de historias corporales
Arlette Hashira Rojas- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Educación Física
Grado: 4° de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Número de Sesión: 1 de 2
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Reconocimiento y representación de capacidades y habilidades motrices a través de historias corporales
Metodología: Aprendizaje-servicio
Enfoques transversales: Igualdad de género, Inclusión, Trabajo en equipo (interdisciplinar)
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reconoce sus capacidades y habilidades motrices, al representar con el cuerpo situaciones e historias, a fin de favorecer la construcción de la imagen corporal.
1. Inicio (10 minutos)
a) Actividad de bienvenida y sensibilización
- Saludo y presentación del propósito de la clase: “Hoy vamos a descubrir todo lo que nuestro cuerpo puede hacer y aprenderemos juntos, trabajando como equipo, respetando nuestras diferencias y promoviendo la igualdad”.
- Breve dinámica para romper el hielo: “La pelota viajera inclusiva”. Los estudiantes se pasan una pelota diciendo su nombre y una habilidad corporal que creen tener (saltar, correr, bailar, etc.). Se fomenta que todos participen, sin distinción de género o habilidades.
- Se explican y reafirman las reglas del trabajo en equipo: respeto, igualdad de participación, escucha activa, ayuda mutua.
Enfoque de igualdad e inclusión:
Se enfatiza que todas las habilidades son valiosas y que cualquier forma de moverse es bienvenida, ofreciendo alternativas para alumnos con barreras motrices.
2. Desarrollo (25 minutos)
a) Actividad central: “Historias corporales en equipo” (Aprendizaje-servicio)
*Organización: