Escritura de nombres en la lengua materna.

MUÑOZ PEDROZA
Primaria 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Escritura de nombres en la lengua materna.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Primaria 1º Grado – Sesión 1 de 2
Contenido: Escritura de nombres en la lengua materna
Duración: 45 minutos
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar (Lectoescritura)


PROPÓSITO DISCIPLINAR DE APRENDIZAJE (PDA):
Que los alumnos escriban su nombre, lo comparen con los nombres de sus compañeros y lo utilicen para marcar autoría, útiles, asistencia y pertenencia en sus trabajos, promoviendo la reflexión sobre la función social y personal del nombre escrito.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. ACTIVIDAD INICIAL (10 minutos) – Sensibilización estética y pensamiento crítico



  • Dinámica de bienvenida artística:
    Los alumnos forman un círculo. Se escucha una melodía suave mientras la maestra muestra diferentes tarjetas visuales con nombres (algunos conocidos del grupo y otros inventados, con diferentes estilos de letras y colores).

    • Preguntar: “¿Qué sienten o piensan al ver estos nombres? ¿Cómo se imaginan a la persona que los lleva?”

    • Reflexionar: “¿Por qué es importante dar nombre a las cosas o a las personas?”

    • Cada niño dice su nombre y cómo le gusta que lo llamen, invitando a la expresión artística y personal.




2. ACTIVIDAD DE DESARROLLO (25 minutos) – Proyecto comunitario y lectoescritura



  • Proyecto: “Nombres que nos unen”

    • Exploración de letras y sonidos:
      La maestra escribe su propio nombre en una hoja grande, desglosando cada letra y mencionando sus sonidos, invitando a los alumnos a identificar las letras conocidas.

      • Preguntas clave: “¿Quién reconoce alguna de estas letras? ¿Alguien tiene l