Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.

MA IRMA PEGUEROS
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenta la importancia de que las personas actuemos con resposabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 4: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable
Nivel: Primaria, 3º grado (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad
Secuencia Didáctica: 1. Sensibilización y planteamiento del problema



1. PROPÓSITO DE LA SESIÓN (PDA contextualizado):


Los alumnos indagarán y analizarán formas de contribuir a la regeneración y preservación de los ecosistemas, argumentando la importancia de actuar con responsabilidad y colaboración para disminuir el deterioro ambiental, mediante prácticas que preserven la vida y el bienestar de la comunidad.



2. CONTENIDO PRINCIPAL:


El cuidado de los ecosistemas y su importancia para la vida; análisis de problemas ambientales locales; generación de ideas para su preservación y regeneración.



3. DESARROLLO DE LA SESIÓN (45 min):


a. Actividad de inicio (10 minutos): Sensibilización Inclusiva



  • Dinámica breve: “El Ecosistema en mi Comunidad”
    El docente presenta una imagen o pequeño video ilustrativo que muestre un ecosistema representativo (puede ser bosque, río, parque, etc.) y sus elementos (plantas, animales, agua, aire).

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Reconocen este lugar? ¿Qué sienten cuando lo ven?

    • ¿Quiénes viven ahí? (Animales, plantas, personas)

    • ¿Por qué creen que es importante cuidarlo?




Acciones de inclusión:
Atender diferentes formas de expresión: los alumnos podrán responder oralmente, dibujando o con gestos. Se fomenta la participación de todos, adaptando la comunic