Reflexión y uso de los lenguajes artísticos, para recrear experiencias estéticas que tienen lugar en la vida cotidiana.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Reflexión y uso de los lenguajes artísticos para recrear experiencias estéticas de la vida cotidiana
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar (atendiendo el problema de lectoescritura)
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Reconoce las formas, líneas, colores y texturas de su entorno natural y social, y lo recrea mediante distintas producciones artísticas individuales y colectivas para reflexionar sobre la presencia de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

APERTURA (10 min)

Actividad:

• Recepción y ambientación: Reciba con una breve dinámica de saludo, incluyendo a todos los estudiantes y adaptando la comunicación de acuerdo a requerimientos específicos (lengua de señas, pictogramas, etc.).


• Motivación y sensibilización: Presente imágenes de su comunidad (calles, parque, mercado, escuela, etc.) en una variedad de estilos visuales (fotos, dibujos, collages). Pida a los estudiantes que observen y describan lo que ven, promoviendo la participación de quienes tienen dificultad de expresión oral mediante dibujos, señas o apoyos visuales.


• Pregunta detonadora: ¿Han notado que todas estas imágenes son parte de nuestra vida diaria? ¿Qué colores, formas o texturas ven en ellas?


• Integración de la lectoescritura: Escriba en el pizarrón las palabras “forma”, “línea”, “color” y “textura”. Pida a los alumnos que lean en voz alta y escriban una palabra relacionada a su entorno, trabajando en parejas p